Yo aprendo en casa NEW


Durante esta pandemia del COVID-19, el Ministerio de Educación en Perú está trabajando para asegurar que este año escolar 2020 no se pierda para los alumnos. Ha creado una plataforma de aprendizaje a distancia llamada «yo aprendo en casa», que transmite lecciones diarias para todos los niveles escolares a través de televisión, internet y radio. Además, el plan de estudios nacional se simplificó para centrarse en una lista más corta de competencias académicas y enfoques de lo que se esperaría en un año escolar regular. Sin embargo, existen serios obstáculos en llevar este plan simplificado a la práctica.

Además de la dificultad de comunicar planes de lecciones a estudiantes y padres en comunidades fuera del alcance del internet o del servicio de telefonía celular, los maestros tienen dificultades para crear lecciones que conecten los temas cubiertos en las transmisiones de «yo aprendo en casa» con las realidades locales de los estudiantes y las requeridas competencias académicas en un idioma que los padres con poca educación formal puedan entender e implementar.

Por lo tanto, Alma preparó una propuesta de aprendizaje a distancia que minimiza la necesidad de una comunicación constante entre maestros y familias mediante el uso de actividades simples, repetibles pero adaptables; eliminando así el conflicto de prioridades entre el tiempo dedicado a las tareas domésticas que mantienen a la familia alimentada, vestida y alojada, y el tiempo dedicado a los deberes educativos al basar las actividades repetibles en las tareas domésticas; y vinculando las actividades repetibles basadas en las tareas domésticas con las competencias académicas y áreas de enfoque requeridas.

Por ejemplo, hace dos semanas se les pidió a los estudiantes de primaria en «yo aprendo en casa» que discutieran con sus padres los temas relacionados con la resolución de conflictos y el bienestar emocional. Alma ha trabajado durante años con psicólogos en comunidades rurales sobre temas como estos, y es una conversación difícil para los profesionales. Los estudiantes y los maestros remotos tenían pocas posibilidades de éxito al afrontar estos temas. La mayoría de los planes de lecciones que vi fueron listas de preguntas con espacios en blanco para registrar las respuestas, de las cuales había pocas y ninguna directamente sobre el tema. Dentro de la propuesta de Alma para el aprendizaje a distancia, existe una estrategia llamada «Traer alegría a mi familia» en la que se les pide a los estudiantes que dibujen una imagen que muestre a los miembros de su familia felices y expliquen cada aspecto de la imagen y por qué traería felicidad a diferentes miembros de la familia cuando todos están juntos compartiendo una comida. Dibujar y explicar una imagen es simple de explicar, fácil de entender, repetible, adaptable, puede implementarse durante otras actividades diarias (en este caso, la cena) y toca las mismas competencias académicas y áreas de enfoque requeridas de «yo aprendo en casa».

Asimismo, durante el programa «yo aprendo en casa» de la semana pasada, se pidió a los estudiantes de nivel preescolar que consideraran diferentes aspectos de una comunidad. Nuevamente, la mayoría de los planes de lecciones requieren que los niños se sienten y hablen con sus padres sobre lo que hace una comunidad. Esta es una conversación abstracta para niños a una edad en la que son pensadores concretos y con padres que generalmente no tienen las habilidades pedagógicas para guiar un proceso de pensamiento abstracto en un contexto concreto. En este caso, Alma pudo apoyar a los maestros mediante la estrategia «Construye tu comunidad ideal». Los estudiantes toman cualquier material que esté al alcance (palos, piedras, barro, plantas, etc.) y construyen una mini comunidad. Luego explican por qué decidieron incluir cada parte y su importancia a través de un texto escrito o una explicación oral. Nuevamente, la actividad es simple de explicar, simple de entender, repetible, adaptable, puede implementarse durante otras actividades diarias (en los campos agrícolas, mientras lleva a los animales a pastar, mientras los padres lavan la ropa o cocinan, etc.), y toca las mismas competencias académicas y áreas de enfoque requeridas de «yo aprendo en casa».

Finalmente, esta semana se les pide a los estudiantes de primaria que discutan el tema de los desafíos y ejemplos de personas que los han superado. Sin embargo, las fuentes de información para este tema se dejan en manos del maestro y la mayoría opta que sean los padres. Nuevamente, las complejidades de vincular la superación de los desafíos con conceptos abstractos como la resiliencia y la perseverancia en el contexto de competencias académicas como la implementación de métodos científicos, el diseño de soluciones a problemas del mundo real y la escritura en diversos formatos de texto es difícil de comunicar virtualmente a los padres con poca educación formal. Por lo tanto, los maestros que trabajan con Alma usaron una actividad llamada «Muévelo», donde los estudiantes enfrentan el desafío de mover un objeto pesado y luego explicar por escrito, paso a paso, cómo lo hicieron y en qué puntos tuvieron que cambiar su estrategia y por qué. Nuevamente, la actividad es simple de explicar, simple de entender, repetible, adaptable, puede implementarse durante otras actividades diarias (en los campos agrícolas, mientras lleva a los animales a pastar, mientras los padres lavan la ropa o cocinan, etc.), y toca las mismas competencias académicas y áreas de enfoque requeridas de «yo aprendo en casa».