Desde la gestión 2025 formo parte del trabajo que Fundación Alma desarrolla en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Clara Parada de Pinto”. En este recorrido tuve la oportunidad de conocer a María Daniela, una estudiante sorda de cuarto año de la especialidad de Inicial, cuya trayectoria llamó mi atención por la perseverancia con la que ha enfrentado distintos desafíos a lo largo de su vida y sus estudios para convertirse en maestra.
A sus 43 años, Daniela ha recorrido un camino marcado por diversos desafíos para acceder a la educación. Durante su infancia, ante la ausencia de instituciones especializadas para personas sordas en Trinidad, su familia buscó alternativas fuera de la ciudad y posteriormente impulsó la creación de IDEPPSO-BENI una institución orientada a la atención educativa de personas sordas. Daniela aprendió a comunicarse oralmente y posteriormente incorporó la Lengua de Señas Boliviana, experiencias que le permitieron conocer de cerca las barreras educativas que enfrentan las personas sordas. Esta trayectoria la motivó a ingresar a la Escuela Superior de Formación de Maestros para convertirse en maestra y contribuir a una educación inclusiva.
Durante sus primeros meses de formación enfrentó muchas dificultades de comunicación debido a la ausencia de docentes de apoyo. A pesar de estas limitaciones, contó con el apoyo de su madre, sus compañeras y sus docentes, quienes buscaron alternativas para facilitar su participación y aprendizaje. Posteriormente, la llegada de una docente intérprete marcó una diferencia significativa, permitiéndole participar con mayor facilidad en las actividades académicas y continuar avanzando en su formación.
Al desarrollar sus prácticas educativas, Daniela fortaleció su interés por la docencia y pudo observar de cerca las dificultades que enfrentan los estudiantes sordos para acceder al aprendizaje. Esta experiencia le permitió reconocer las barreras que aún existen y la motivó a buscar alternativas para superarlas. En este contexto, conoció en nuestros talleres las estrategias pedagógicas de Fundación Alma, y mostró especial interés por aquellas de carácter visual y participativo, como “Secuencia de imágenes” y “Conjuntos”, las cuales incorporó y utilizó durante sus prácticas por considerarlas recursos que pueden favorecer la comprensión y participación de sus estudiantes.
A futuro, ella aspira a trabajar en IDEPPSO-BENI y desarrollar materiales educativos adaptados a la Lengua de Señas Boliviana que contribuyan a reducir estas barreras y mejorar las oportunidades de aprendizaje de niñas y niños sordos.
La historia de Daniela muestra que la inclusión también se construye desde las propias experiencias. Su proyecto de vida y su vocación representan la posibilidad de que futuras generaciones de niñas y niños sordos encuentren en sus aulas a una maestra capaz de comprender sus necesidades, comunicarse con ellos y demostrarles que ninguna condición debe ser un límite para aprender y construir un futuro.
Por. Mariana Ibañez Eguez
Consultora Fundación Alma-Beni
María Daniela Castellanos Barboza